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LEUR RÉUSSITE, NOTRE PASSION! RAPPORT ANNUEL DE GESTION 2021–2022 Centre de services scolaire des Grandes-SeigneuriesTABLE DES MATIÈRES TABLE DES MATIÈRES MESSAGE DE LA PRÉSIDENTE DU CONSEIL D’ADMINISTRATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 MESSAGE DE LA DIRECTRICE GÉNÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 1. PRÉSENTATION DU CENTRE DE SERVICES SCOLAIRE DES GRANDES-SEIGNEURIES . . . . . . . .5 2. GOUVERNANCE DU CSSDGS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 3. RÉSULTATS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 4. UTILISATION DES RESSOURCES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 5. ANNEXES DU RAPPORT ANNUEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 23 L’année 2021-2022 a été marquante à plus d’un égard. Pour ce premier mandat du conseil d’administration, l’intérêt des administrateurs n’a jamais faibli. Visant à nous investir au cœur de l’éducation, chacun de mes collègues et moi-même avons souhaité assurer une répartition équitable des ressources afin de permettre aux élèves d’apprendre dans un environnement stimulant, sain et sécuritaire, comme nous en avions convenu au moment de proposer notre candidature pour les postes offerts. Nous avons souhaité mettre à profit l’expertise et l’expérience de chacun et, pour contribuer à cette volonté, nous nous sommes dotés d’une Politique relative à la gouvernance permettant un partage clair des responsabilités entre les différentes instances de l’organisation, un socle sur lequel s’appuyer. Notre ambition pour mener à bien les travaux était claire : faire en sorte que celle-ci puisse transcender toute l’organisation et évoluer selon les meilleures pratiques de gouvernance. Vous vous en doutez, celle-ci représente pour nous la pierre angulaire d’une gouvernance forte et cohérente, une gouvernance efficiente et en soutien à toute l’organisation. En outre, dans la dernière année et dans le respect des principes de bonne gouvernance que nous suivons, nous avons adopté des politiques phares du CSSDGS. Celles- ci concernent l’organisation scolaire, l’acquisition de biens et de services, les frais facturés aux parents et la transformation numérique. Par ces travaux d’envergure, nous avons su développer une force de travail hors de tout doute, relevant au passage l’apport de points de vue variés et enrichissants des administrateurs représentants les membres du personnel du CSSDGS, des parents et de la communauté. La communion de ces trois (3) volets permet de couvrir plusieurs aspects d’une question, d’enrichir les réflexions. La consolidation de notre instance s’est faite ainsi, naturellement. Avant la fin de l’année scolaire, nous avons également fait l’appel de nouvelles candidatures pour les administrateurs dont le mandat arrivait à échéance. Déjà! De nouveaux administrateurs ont été désignés et poursuivront le travail amorcé des deux (2) dernières années. Je profite de l’occasion pour remercier chaleureusement les administrateurs sortants : votre présence a fait une différence! Et aux nouveaux, soyez assurés que c’est avec enthousiasme que nous travaillerons de pair! Parce qu’effectivement, c’est ensemble que notre si belle organisation, en forte croissance depuis les dernières années, pourra continuer de grandir en beauté. De beaux défis nous attendent pour la prochaine année. Soyez assurés que mes collègues administrateurs et moi sommes prêts à les relever! À toutes et à tous, bonne année scolaire 2022-2023! — Michelle Morin Madame Michelle Morin Présidente du conseil d’administration Membre du comité de parents Présidente du conseil d'établissement de l’école alternative des Trois-Sources située à Châteauguay MESSAGE DE LA PRÉSIDENTE DU CONSEIL D’ADMINISTRATION Je suis fière et reconnaissante de tout le travail accompli cette année et de l’engagement des administrateurs et des membres du personnel qui travaillent avec dévouement au sein du CSSDGS. Merci à l’équipe de la Direction générale qui a su garder le cap sur la réussite et le développement du potentiel pour nos chers élèves, qui sont et qui doivent être au cœur de chacune des priorités. À nos parents et à nos partenaires, merci aussi de faire équipe avec nous! “4 Nous avons amorcé l'année 2021-2022 animés par la volonté d'accueillir nos élèves, jeunes et adultes, en minimisant les impacts reliés à la pandémie. Pour ce faire, nous savions que nous devions nous assurer du bien-être de nos élèves et des membres de notre personnel. Nous devions également porter une attention particulière aux apprentissages des élèves, et ce, afin de réduire les écarts occasionnés par le contexte pandémique. Ainsi, nous avons ciblé des actions prioritaires nous permettant de poursuivre le déploiement de notre Plan d'engagement vers la réussite 2018-2022 en intégrant le Plan de relance pour la réussite du ministère de l’Éducation du Québec. Nous avons donc poursuivi notre mission : maximiser l’apprentissage des élèves et leur persévérance scolaire. Pour y arriver, nous avons pu compter sur les membres du personnel de chacun de nos services administratifs, de chaque établissement, des parents, des administrateurs du conseil d’administration et des partenaires de la communauté éducative. Les prochaines pages du rapport annuel témoigneront de cette mobilisation, car c’est ensemble que nous pouvons célébrer l’atteinte de certains objectifs dont l’augmentation du taux de diplomation et de qualification de nos élèves du secondaire notamment ceux ayant un plan d’intervention. C’est ensemble que nous pourrons continuer à améliorer la réussite éducative de nos élèves qui sont à risque et qui présentent des vulnérabilités sur le plan des apprentissages. Nous poursuivrons tout cela en 2022-2023, alors que nous actualiserons notre Plan d’engagement vers la réussite, fort de tout le travail accompli des dernières années. Merci à toute notre communauté éducative pour votre dépassement et votre apport inestimable. C’est une fierté renouvelée de pouvoir compter sur vous, pour nos élèves! — Kathlyn Morel Madame Kathlyn Morel Directrice générale MESSAGE DE LA DIRECTRICE GÉNÉRALE C’est ensemble que nous avons pu faire face au contexte pandémique. Grâce à la mobilisation de tous, nous avons employé notre énergie à mettre en place des ancrages nous permettant de garder le cap sur notre mission : maximiser la réussite éducative et la persévérance scolaire de nos élèves. Je tiens à remercier chaleureusement les administrateurs du conseil d’administration, le personnel du CSSDGS, les parents et les partenaires de la communauté pour leur engagement. “5 1. PRÉSENTATION DU CENTRE DE SERVICES SCOLAIRE DES GRANDES-SEIGNEURIES 16 L’Acadie Brossard Montréal Saint-Jacques- le-Mineur Saint-Chrysostome Havelock Saint-Urbain-Premier Sainte-Martine 132 30 Pont Mercier Pont Samuel-De Champlain Quartier DIX30 Beauharnois Lacolle 15 15 132 132 15 15 30 30 30 132 132 132 132 138 221 221 730 219 219 221 30 Saint-Michel Saint-Édouard Sainte-Clotilde Saint-Rémi Mercier Léry Châteauguay Kahnawake Saint-Constant Delson Candiac La Prairie Sainte-Catherine Saint-Philippe Saint-Isidore Hemmingford Napierville Saint-Mathieu Saint-Patrice- de-Sherrington Saint-Bernard- de-Lacolle Saint-Cyprien- de-Napierville 1 . PRÉSENTATION DU CENTRE DE SERVICES SCOLAIRE DES GRANDES-SEIGNEURIES 1.1 LE CSSDGS EN BREF Le CSSDGS dessert la clientèle scolaire francophone de 21 municipalités situées dans deux (2) MRC : de Roussillon et Jardins-de-Napierville. Situé sur la Rive-Sud de la région métropolitaine, son territoire comporte des secteurs à la fois ruraux et urbains : • Candiac • Châteauguay • Delson • Hemmingford • Kahnawake • La Prairie • Léry • Mercier • Napierville • Saint-Bernard-de-Lacolle • Sainte-Catherine • Sainte-Clotilde • Saint-Constant • Saint-Cyprien-de-Napierville • Saint-Édouard • Saint-Isidore • Saint-Mathieu • Saint-Michel • Saint-Patrice-de-Sherrington • Saint-Philippe • Saint-Rémi7 1.2 LES SERVICES ÉDUCATIFS ET LE SERVICE AUX ENTREPRISES EN BREF LA MISSION DU CSSDGS Le centre de services scolaire a pour mission d’établir des établissements d’enseignement sur son territoire, de les soutenir et de les accompagner en leur rendant accessibles les biens et services et en leur offrant les conditions optimales leur permettant de dispenser aux élèves des services éducatifs de qualité et de veiller à leur réussite éducative, en vue de l’atteinte d’un plus haut niveau d’instruction, de socialisation et de qualification de la population. Le centre de services scolaire veille également à la promotion et à la valorisation de l’éducation publique sur son territoire, en collaboration avec ses établissements d’enseignement et le comité de parents, de même qu’il contribue, dans la mesure prévue par la loi, au développement social, économique et culturel de sa région. LA CLIENTÈLE DU CSSDGS En septembre 2021, le CSSDGS organisait les services d’enseignement à près de 32 914 élèves dans 55 établissements scolaires dont : • 39 écoles primaires • 12 écoles secondaires • 1 école spécialisée • 1 centre de formation générale aux adultes (FGA) • 2 centres de formation professionnelle (FP) Au secteur des jeunes : un total de 26 042 élèves répartis ainsi : • Passe-Partout : 155 enfants • Préscolaire : 2 390 enfants • Primaire : 14 283 élèves • Secondaire : 9 117 élèves • École spécialisée à vocation régionale : 97 élèves Services de garde : Plus de 6 770 enfants inscrits de façon régulière et 3 682 de façon sporadique fréquentent les 39 services de garde Élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (HDAA) ou ayant un plan d'intervention (PI) : 6 157 élèves HDAA ou ayant un PI, dont 4 648 intégrés en classes régulières et 1 509 en classes adaptées LA CLIENTÈLE ISSUE DE L'IMMIGRATION 33 % de notre clientèle est issue de l'immigration. De ce nombre : • 12 % de nos élèves sont de la 1 re génération (élèves nés à l'extérieur du Canada) et • 21 % sont de la 2 e génération (élèves dont au moins un des parents est né à l'extérieur du Canada) 1 . PRÉSENTATION DU CENTRE DE SERVICES SCOLAIRE DES GRANDES-SEIGNEURIES | 1.2 LES SERVICES ÉDUCATIFS ET LE SERVICE AUX ENTREPRISES EN BREF8 LES SERVICES PARTICULIERS En conformité avec le Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire, le CSSDGS doit organiser des services particuliers ayant pour but de procurer une aide à l’élève qui, pour des raisons particulières, doit recevoir des services de soutien à l’apprentissage de la langue française ou des services à domicile ou en milieu hospitalier pour les élèves qui sont dans l'impossibilité de fréquenter l’école pour des raisons de santé. Francisation Au total, 1 163 élèves ont bénéficié des services de francisation : 1 043 élèves au primaire et 120 au secondaire. De plus, 60 jeunes du primaire issus de l'immigration ont participé gratuitement à un camp estival, en collaboration avec les municipalités du territoire du CSSDGS. Scolarisation à domicile Nous avons poursuivi la scolarisation à domicile, mais de manière virtuelle pour les élèves ayant un problème de santé. Le service a été offert à 10 élèves au primaire et à 24 élèves au secondaire. Scolarisation virtuelle En raison du contexte pandémique, le CSSDGS s’est associé avec le Centre de services scolaire des Hautes-Rivières pour offrir des services de scolarisation virtuelle pour nos élèves vulnérables à une infection au virus de la COVID-19. Le service a été offert à 13 élèves du primaire et à neuf (9) élèves du secondaire. Cours d’été Cette année, il y a eu 955 inscriptions de la 1 re à la 5 e année du secondaire aux cours d’été. Une offre de service régionale a permis à 32 de nos élèves de bénéficier de cours d’été en ligne. 1 . PRÉSENTATION DU CENTRE DE SERVICES SCOLAIRE DES GRANDES-SEIGNEURIES | 1.2 LES SERVICES ÉDUCATIFS ET LE SERVICE AUX ENTREPRISES EN BREF9 LES SERVICES COMPLÉMENTAIRES Au CSSDGS, nous déployons des services complémentaires à l'enseignement afin de favoriser la progression de l'élève dans ses différents apprentissages. En 2021-2022, le personnel travaillait à offrir des services : de promotion de la participation de l’élève à la vie éducative Le nombre d’employés n’est pas comptabilisé globalement par le CSSDGS, car il peut varier d’une école à l’autre d’animation, sur les plans sportif, culturel et social Le nombre d’employés n’est pas comptabilisé globalement par le CSSDGS, car il peut varier d’une école à l’autre de soutien à l’utilisation des ressources documentaires de la bibliothèque scolaire 1 Six (6) bibliothécaires Deux (2) techniciens en documentation d’information et d’orientation scolaires et professionnelles 1 20 conseillers en orientation scolaire et conseillers en formation de psychologie 1 28 psychologues et conseillers en rééducation de psychoéducation 1 42 psychoéducateurs et agents de réadaptation d’éducation spécialisée 2 257 techniciens en éducation spécialisée d’orthopédagogie 3 87 orthopédagogues enseignants Deux (2) orthopédagogues professionnels d’orthophonie 1 29 orthophonistes et agents de correction du langage Un (1) audiologiste de santé et de services sociaux 1 Un (1) ergothérapeute Un (1) sexologue d'agents de développement 1 Quatre (4) agents de développement : communautaire école-famille, collaborations écoles-familles immigrantes, transitions et formation professionnelle Six (6) agents de développement : service aux entreprises d’animation spirituelle et d’engagement communautaire 1 Sept (7) animateurs à la vie spirituelle et à l'engagement communautaire 1 . PRÉSENTATION DU CENTRE DE SERVICES SCOLAIRE DES GRANDES-SEIGNEURIES | 1.2 LES SERVICES ÉDUCATIFS ET LE SERVICE AUX ENTREPRISES EN BREF 1 Le nombre indiqué est le nombre d’employés réguliers équivalent à temps complet (ETC) au 30 juin 2022. 2 Le nombre indiqué comprend tous les postes réguliers ETC, les surcroîts de travail ETC et les projets spécifiques ETC au 30 juin 2022. 3 Le nombre indiqué comprend toutes les tâches ETC au 30 juin 2022.Next >